II муниципальный фестиваль-конкурс «Инклюзивная перспектива»
Приказ и положение о муниципальном фестивале-конкурсе «Инклюзивная перспектива».
Организаторы фестиваля-конкурса — МКУ «Центр работы с педагогическими кадрами», Ресурсный центр МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7».
Цель фестиваля-конкурса — выявление и трансляция лучших практик и технологий в области инклюзивного образования и воспитания, способствующих решению задач успешного включения в образовательный и воспитательный процессы обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Участники фестиваля-конкурса — заместители директора, старшие воспитатели, воспитатели ДОУ, учителя общеобразовательных организаций округа Муром, воспитатели ДОУ, педагоги-психологи, логопеды.
Срок проведения — 01.11.2024 — 10.12.2024
Номинации
Организация образовательной деятельности и непосредственно образовательной деятельности в инклюзивном образовании: технологии, приемы, способы и тд.
В рамках номинации представляют разработки, связанные с организацией образовательной деятельности детей и молодых людей в инклюзивном пространстве. Как строится, какие приемы, методы используются на бинарном уроке (при организации непосредственно образовательной деятельности), как выстраивается взаимодействие педагога и тьютора (специалистов сопровождения) в реализации образовательной деятельности, как отслеживается динамика, как оформляется конспект занятия в инклюзивном пространстве и тд.
Для участия в конкурсе может быть представлено описание опыта, приема, технологии, конспекты занятий (НОД) и тд.
Формирование инклюзивной культуры
В рамках номинации представляют авторские разработки, которые позволяют формировать инклюзивную культуру, а именно принятие людей с инвалидностью, формирование адекватного представления о возможностях людей с инвалидностью, разрушение мифов о людях с инвалидностью,
формирование адекватных способов коммуникации самых разных детей и молодых людей друг с другом, организация инклюзивных пространств, где каждый может получить инклюзивный опыт, развитие инклюзивного добровольчества и тд.
Новые практики в сопровождении детей с ОВЗ в инклюзивном процессе. Технологии сопровождения детей разной нозологии
В рамках данной номинации представляют авторские разработки, где представлен опыт работы узких специалистов в сопровождении детей с ОВЗ, подходы, методы, приемы и техники в организации сопровождения.
В рамках номинации поддерживаются и разработки, где представлена система сопровождения детей определенной нозологии, методы, приемы, технологии работы с детьми определенной нозологии разных специалистов.
Работа с родителями детей с ОВЗ в выстраивании оптимального маршрута сопровождения ребенка
В данной номинации представляют разработки, связанные с организацией работы с родителями детей с ОВЗ по повышению их родительской компетентности, преодолении мифов, формирования принятия собственного ребенка таким, какой он есть и тд.
Управление инклюзивным процессом. Командные практики работы в инклюзивном образовании. Мониторинг достижений в инклюзивном процессе и оценка качества
В данной номинации представляют разработки, где описана система деятельности педагога, заместителя директора, методиста координатора по инклюзии, отдельные управленческие техники по выстраиванию оптимального процесса, по организации системы планирования, контроля, организации работы команды и тд
В номинации поддерживаются и работы, где описываются практики командного и сетевого взаимодействия в реализации инклюзивного образования, организации консилиумов, а также все разработки, которые связаны с работой командой. Кроме того, приветствуются разработки, связанные с описанием подходов к мониторингу достижений детей в рамках инклюзии, систем диагностики и диагностических карт, подходов к оценке эффективности всего инклюзивного процесса.
Особенности организации предметно-пространственной среды в инклюзивном процессе
В рамках номинации приветствуются разработки, которые бы отражали описание опыта организации среды для детей, подростков, молодых людей определенной нозологии и разных возрастных групп.
Повышение готовности педагогов к работе в рамках инклюзии
В номинации представляют разработки, которые описывают опыт и программы работы с педагогами или специалистами молодежной сферы по повышению их профессиональных и личностных компетенций, имеющих отношение к организации инклюзивного процесса и формированию их инклюзивной культуры.
Социальный проект в области развития инклюзивной культуры
В номинации представляют небольшие социальные проекты, которые позволяют решать те или иные проблемы, связанные с развитием инклюзивной культуры, продвижением инклюзии и инклюзивного добровольчества и предлагают инновационные подходы, решения. Это могут быть проекты социальных кампаний, акций и тд, которые позволяют менять отношение к людям с инвалидностью в обществе, разрушать мифы, обучать адекватным способам коммуникации (этикету), включать людей с инвалидностью в социальные практики и добровольчество и т.д.