III муниципальный фестиваль-конкурс
«Инклюзивная перспектива»
Учредитель фестиваля-конкурса – Управление образования администрации округа Муром.
Организатор фестиваля-конкурса — МКУ «Центр работы с педагогическими кадрами», МБОУ СОШ № 7
Цель фестиваля-конкурса — распространение лучшего опыта в области реализации инклюзивного образования.
Участники фестиваля-конкурса: заместители директора, учителя общеобразовательных организаций, старшие воспитатели, воспитатели ДОУ, педагоги-психологи, учителя-логопеды.
Положение о III муниципальном фестивале-конкурсе «Инклюзивная перспектива»
Сроки проведения фестиваля-конкурса — 01.11.2025 – 10.12.2025.
Порядок проведения фестиваля-конкурса.
I этап (до 26 ноября 2025 г.) Регистрация и Прием конкурсных работ.
Для участия в фестивале-конкурсе необходимо отправить по адресу muromcrpk@yandex.ru следующие материалы:
— заявку на участие в фестивале-конкурсе;
— скан-копию согласия на обработку персональных данных, заполненного каждым участником фестиваля;
— конкурсная разработка (согласно п.3.5 Положения).
II этап (до 30.11.2025 г.) Проверка работ на соответствие формальным требованиям и размещение списка работ, допущенных до участия в конкурсе.
III этап (до 04.12.2025 г.) Оценка работ экспертным советом и определение тех, кто допущен до презентации на Фестивале инклюзивных практик.
IV этап (10.12.2025 г.) Презентация лучших практик на Фестивале инклюзивных практик «Инклюзивная перспектива». Награждение победителей и призеров.
Номинации фестиваля-конкурса
- Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в системе начального и основного общего образования.
- Практики инклюзивного образования в условиях дошкольных образовательных организаций.
- Здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии в работе с детьми с особыми образовательными потребностями.
- Педагогические технологии работы с детьми с ОВЗ в системе дополнительного образования.
- Социализация личности детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательного учреждения.
- Современные психолого-педагогические подходы к организации обучения и воспитания детей с ментальными нарушениями.
- Инклюзивное пространство: вариации, модели, маршруты сопровождения родителей детей с ОВЗ.
Требования к оформлению присылаемых работ
Содержательные требования к конкурсным материалам.
Конкурсные материалы представляются в электронном виде.
Инклюзивная практика – активная, социально значимая деятельность, направленная на решение социальных и образовательных задач учащихся; как инновационная инклюзивная технология; как совокупность форм, методов и способов этой деятельности.
Практика должны быть авторской, то есть, разработана непосредственно участником Фестиваля-конкурса, апробированной и отражающей собственный опыт конкурсанта по заявленной номинации.
Фрагменты разработок из третьих источников могут являться элементами разработки практики с обязательным указанием первоисточника/ресурса.
Практика должна быть структурирована, иметь обозначенные цели и задачи, методическую новизну.
Формат описания практики:
— Полное наименование образовательной организации.
— Авторский коллектив с указанием должностей.
— Описание практики с рассмотрением следующих аспектов:
— Название практики.
— Сфера применения: внеурочная работа, образовательная/воспитательная деятельность, в рамках какого возраста/уровня образования применяется данная практика/технология.
— Опиcание проблему, цели, ключевые задачи, на решение которой направлена данная технология.
— Описание целевую группу, на которую направлена практика/технология.
— Кто реализует данную практику/технологию (педагог, педагог и специалист психолого-педагогического сопровождения, команда педагогов и специалистов, тьютор, педагог-психолог и др.).
— Мероприятия, действия по реализации практики.
— Описание средств, технологий, методов, форм, способов, через которые реализуется практика.
— Планируемы результаты практики.
— Способы, средства, инструменты измерения результатов практики.
— Перспективы развития практики.
— При наличии публикаций материалов по теме реализуемой практики укажите ссылки на источники.
Требования к оформлению и описанию практики:
Материал готовится в редакторе WORD. Шрифт Times New Roman, обычный, размер 12 пт, через одинарный интервал. Параметры страницы: поля – 1,5 см. Абзацный отступ первой строки 1,25 см. Номер страниц – арабские цифры, расположены внизу справа. Максимальный объем описания практики 7 страниц.
В качестве приложений к разработке практики могут быть использованы любые материалы (информационные, иллюстрированные, варианты детских работ), если создание таковых предусмотрено и реализовано в ходе практики, демонстрирует соответствие данной разработки критериям конкурсного отбора. Приложения должны быть расположены в конце, пронумерованы арабскими цифрами, должен соблюдаться порядок их упоминания в тексте. Каждое приложение на новой странице. Справа вверху пишется слово «Приложение». Список литературных источников оформляется и располагается в конце разработки.
Если приложения к практике превышают объем 1,5 Мб, можно разместить дополнительные материалы, в облачных хранилищах указав ссылки для скачивания, соответствующие каждому приложению.
Технические требования к конкурсным материалам
Ограничение по объему предоставляемого конкурсного материала (включая все приложения к нему) – архивный файл объёмом – 1,5 Мб.
Все конкурсные материалы предоставляются в электронном виде в одном архивном файле (zip или rar). Например: Имя архивного файла – Иванова_ИИ_СШ_2.zip.
Требования к презентации лучших практик
Место презентации: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7»
Регламент выступления: 15 минут, включая 5 минут для ответов на вопросы.
Формат: устное представление конкурсантами практики по номинациям с использованием электронной презентации. На слайдах должна быть отражена вся ключевая информация по практике.
Критерии оценки конкурсных работ
- Обозначена актуальность практики.
- Определены целевые группы практики.
- Цель, задачи, содержание, технологии (методы) комплексного психолого-педагогического сопровождения семей и детей в условиях инклюзивного образования, планируемые результаты согласованы.
- Описаны действия, мероприятия по реализации практики.
- Использование форм, методов, технологий при комплексном психолого-педагогическом сопровождении семей и детей в условиях инклюзивного образования целесообразно.
- Описаны результаты представленной практики относительно каждой целевой группы.
- Описаны способы, средства, инструменты для оценки результатов практики.
- Определена возможность развития практики.
- Практика представлена на сайте организации/участника Фестиваля-конкурса.
- Наличие публикаций материалов по теме реализуемой практики.
Максимальное количество баллов – 20.
Критерии оценки презентации практики
- Общая культура изложения.
- Содержание презентации (соответствие целей и результатов, способов действий).
- Логичность в построении содержания материала.
- Профессиональное мастерство.
- Культура публичного выступления (эмоциональность, выразительность речи, умение взаимодействовать с аудиторией и комментировать в процессе защиты практики.)
Максимальное количество баллов – 10.
Участники конкурса
1. Купина Екатерина Сергеевна, социальный педагог, педагог-психолог МБОУ СОШ № 20
Конкурсная работа: Программа тренинговых занятий по формированию жизнеутверждающих ценностных установок, для успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательного учреждения
2. Андрианова Светлана Андреевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 26»
Платонова Надежда Владимировна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 26»
Зайнулина Ольга Александровна, музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад № 26»
Конкурсная работа: Использование авторского пособия «Умная книга» для формирования социально-коммуникативных компетенций у старших дошкольников с задержкой психического развития
3. Белякова Екатерина Алексеевна, учитель-дефектолог МБДОУ «Детский сад № 26»
Конкурсная работа: Здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии в работе с детьми с особыми образовательными потребностями
4. Булатова Наталья Ивановна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 26»
Конкурсная работа: Развитие общения у дошкольников с расстройством аутистического спектра с использованием альтернативной и дополнительной коммуникации
5. Соколова Наталья Сергеевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 14»
Жаркова Наталья Геннадьевна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 14»
Конкурсная работа: Мастер-класс для педагогов по развитию речи
6. Тарантова Светлана Викторовна, педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 39»
Конкурсная работа: Педагогический проект «Эмоциональный чемоданчик» как средство развития социально-эмоциональной сферы и коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи
7. Иванчук Елена Владимировна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 26«
Кудимова Ольга Александровна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 26»
Конкурсная работа: Детско-родительский проект «Улыбки общения» как средство социально-коммуникативного развития у детей с расстройством аутистического спектра
8. Кочнева Мария Сергеевна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 5»
Конкурсная работа: Использование нейропсихологического подхода в коррекционной работе по преодолению нарушений слоговой структуры слова у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
9. Лобанова Лариса Александровна, учитель музыки МБОУ СОШ № 7
Конкурсная работа: Урок «Семейные ценности» (ОРКСЭ)
10. Максимова Анна Евгеньевна, старший воспитатель МБДОУ «Детский сад № 26»
Конкурсная работа: Здоровьесберегающее и здоровьеформирующее пространство ДОО как условие успешной социализации детей с ОВЗ
11. Платонова Надежда Владимировна, учитель-дефектолог МБДОУ «Детский сад № 26»
Клочьева Ольга Алексеевна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 26»
Конкурсная работа: Использование баланс-борда учителем-логопедом и учителем-дефектологом в формировании коммуникативной культуры у детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья
12. Модина Светлана Викторовна, педагог-психолог МБОУ СОШ № 7
Конкурсная работа: Конспект коррекционно-развивающего занятия психолога с детьми ОВЗ младшего школьного возраста «Путешествие в страну невыученных уроков»
13. Модина Светлана Викторовна, педагог-психолог МБОУ СОШ № 7
Конкурсная работа: Занятие «Школьная жизнь в разные исторические эпохи»
14. Сергеева Наталья Николаевна, педагог-психолог МБОУ «Молотицкая СОШ»
Конкурсная работа: Рабочая программа по коррекционному курсу «Психокоррекционные занятия» учащихся с ЗПР в начальной школе
15. Копылова Ольга Юрьевна, заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 4
Хахомова Василина Михайловна, педагог психолог МБОУ СОШ № 4
Конкурсная работа: Методическая разработка «Психолого-педагогическое сопровождение учащихся начальных классов с ОВЗ посредством игровых методов для развития сенсомоторных и когнитивных функций»
16. Борисова Ольга Алексеевна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 94»
Конкурсная работа: Использование вязаных игрушек в коррекционно-логопедической работе как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста ограниченными возможностями здоровья
17. Бибенина Ольга Евгеньевна, учитель начальных классов, логопед, дефектолог МБОУ «Молотицкая СОШ»
Конкурсная работа: Использование дидактических игр в работе по коррекции нарушений звукопроизношения
18. Чегодаева-Данилова Оксана Александровна, учитель МБОУ СОШ № 28
Конкурсная работа: Коррекционно-развивающая программа «Волшебный мир воли и чувств»
19. Вельховецкая Ирина Сергеевна, учитель русского языка литературы МБОУ СОШ № 7
Конкурсная работа: Урок «Роль двусоставных предложений в художественном тексте (на примере рассказа А. Грина «Зеленая лампа»)
20. Ахметжанова Ольга Львовна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 62»
Конкурсная работа: «Основы грамматики. Уля», как современное средство в формировании элементарных лингвистических представлений у дошкольников с тяжелым нарушением речи»
21. Воронина Дарья Викторовна, учитель истории МБОУ ООШ № 12
Конкурсная работа: Методическая разработка урока истории на тему «Становление Древнерусского государства» с применением тактильно-кинетической технологии «Живая лента времени» как средство коррекции и социализации учащихся с ЗПР
22. Карева Елена Петровна, учитель-дефектолог МБДОУ «Детский сад № 4»
Конкурсная работа: Формирование звуко-слогового анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР посредством технологии динамического моделирования «Логоладошки»
23. Фролова Юлия Михайловна, учитель-математики МБОУ ООШ № 12
Конкурсная работа: Разработка урока по математике «Сравнение дробей» 5 класс
24. Стриканова Алина Дмитриевна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 26»
Удалова Ольга Алексеевна, учитель-дефектолог МБДОУ «Детский сад № 26»
Конкурсная работа: Формирование игровых имитационных действий у детей с РАС с помощью пособий «Кручу-верчу»
25. Мирошниченко Ольга Александровна, педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 6»
Конкурсная работа: Авторские веб-путешествия по сказкам детских писателей
26. Сидорова Елена Владимировна, педагог-психолог МБОУ СОШ № 28
Конкурсная работа: Мастер-класс: «Применение нейропсихологических игр в коррекции действий программирования, регуляции и контроля у подростков при выполнении письменных работ по русскому языку»
27. Кокурина Елена Михайловна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 7
Садкова Надежда Александровна , учитель-логопед МБОУ СОШ № 7
Конкурсная работа: Сборник коррекционно-развивающих упражнений по профилактике и устранению оптической дисграфии у младших школьников с ОВЗ «Оптическая путаница»
28. Баранова Анастасия Максимовна, учитель-логопед МБДОУ Детский сад № 49
Конкурсная работа: Логопедическое пособие по автоматизации звуков [Ш], [Л]
29. Гормакова Анна Алексеевна, учитель иностранного языка МБОУ ООШ № 12
Конкурсная работа: Разработка урока по английскому языку «Whatever the weather — Погода и наше здоровье» 6 класс
30. Кондакова Ирина Николаевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 6»
Маркина Светлана Дмитриевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 6»
Конкурсная работа: Социально-познавательный проект «Сказки учат нас дружить и со всеми в мире жить» как эффективное средство формирования нравственных ценностей у детей с тяжелыми нарушениями речи
31. Важнова Ольга Евгеньевна, педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 26»
Конкурсная работа: Технология «Кроссенс» как средство стимуляции познавательной и речевой активности детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
32. Куприянова Юлия Александровна, учитель-дефектолог МБДОУ «Детский сад № 26»
Григорьева Елена Александровна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 26»
Конкурсная работа: Визуальное расписание: повышение эффективности образовательной деятельности с дошкольниками с ограниченными возможностями здоровья
33. Гусева Наталья Анатольевна, учитель-дефектолог МБДОУ «Детский сад № 53»
Игнатьева Ангелина Сергеевна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 53»
Конкурсная работа: Конспект занятия «Путешествие в Песочный город»
34. Смирнова Елена Викторовна, инструктор по физической культуре МБДОУ «Детский сад № 51»
Конкурсная работа: Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для детей с ограниченными возможностями здоровья с тяжелым нарушением речи «Юный баскетболист»
35. Горькова Марина Вячеславовна, педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 30»
Конкурсная работа: Интегрирование кинезиологических приемов в совместной работе педагогов и родителей в дошкольной группе с ОВЗ
36. Крючкова Юлия Александровна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 3
Конкурсная работа: Разработка классного часа
37. Лазарева Наталия Романовна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 3
Конкурсная работа: Из опыта работы
38. Скворцова Надежда Николаевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 3
Конкурсная работа: Внеклассное занятие для детей ОВЗ
39. Ванюкова Ирина Николаевна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 26»
Вялова Анна Игоревна, инструктор по физической культуре МБДОУ «Детский сад № 26»
Голякова Людмила Евгеньевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 26»
Конкурсная работа: Адаптивный твирлинг как способ формирования темпо-ритмической организации речи у детей с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста
40. Курникова Марина Евгеньевна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 6»
Чернышова Инна Геннадьевна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 6»
Конкурсная работа: Методическая разработка (описание практики) «Формирование социально-нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР посредством использования логопедических плей-кейсов»
41. Никитина Алина Львовна, педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 94»
Королева Марина Владимировна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 94»
Воробьева Светлана Васильевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 94»
Конкурсная работа: Формирование патриотических чувств у обучающихся с ОВЗ через реализацию проекта «Муром-малая Родина»
